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【引言】
美國(guó)仙童，這個(gè)詞大家或許并不陌生。它指的是那些在年幼時(shí)就展現(xiàn)出超常才華的孩子們，他們只需用一般人難以想象的時(shí)間學(xué)會(huì)各種技能。今天我們來了解一下這些令人驚嘆的小天才。
【歷史沿革】
所謂“美國(guó)仙童”，源于上世紀(jì)50年代初期，當(dāng)時(shí)有位名為茱莉亞·赫爾希（JuliaHerreshoff）的專欄作家，
在《生活》雜志上連載報(bào)道了一個(gè)神奇的少女貝琳達(dá)·拉特曼（BettinaLittman）。
自此之后，“美國(guó)仙童”逐漸成為媒體和公眾關(guān)注熱點(diǎn)。
【成功案例】
其中最著名的要數(shù)比爾·蓋茨了。6歲時(shí)，他已經(jīng)開始對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生濃厚興趣；13歲，
蓋茨便寫出第一個(gè)軟件程序，并創(chuàng)辦了Traf-O-Data公司；20歲，在哈佛大學(xué)讀書期間偶遇微軟創(chuàng)始人保羅·艾倫后，
兩人共同創(chuàng)建合法版權(quán)所涵蓋操作系統(tǒng)Windows等系列產(chǎn)品。
如今，蓋茨憑借他所創(chuàng)建的微軟公司成為全球最富有人士之一。
【教育模式】
數(shù)學(xué)、音樂、編程……仙童們展現(xiàn)出來的才能多種多樣。那么，怎樣才能發(fā)掘和培養(yǎng)這些小神童呢？
教育家提供了一些方法，例如，在孩子很小的時(shí)候就給他們接觸各種領(lǐng)域；
不限制孩子探索世界的時(shí)間和空間；激發(fā)孩子對(duì)知識(shí)問題的好奇心等等。
【爭(zhēng)議與討論】
然而，同樣存在著對(duì)“美國(guó)仙童”教育極度壓力（包括家長(zhǎng)過于追求成果導(dǎo)致兒童身心健康受損）
以及個(gè)別案例被打上“花瓶”的標(biāo)簽。
因此，“美國(guó)仙童”是否意味著成功并不是一個(gè)完整而統(tǒng)一的答案，
但它畢竟告訴我們天賦是何其重要。
只是在如今這個(gè)社會(huì)中，并非所有人都可能得到公平和合理機(jī)會(huì)去開拓自己潛能。
【結(jié)尾】
美國(guó)仙童雖然不可避免地存在一定爭(zhēng)議，
但無疑地，這些孩子們展現(xiàn)出的才華和能力證明了人類大腦的潛力。
對(duì)于我們每個(gè)人而言，應(yīng)該更加珍惜自己所具備的天賦，
同時(shí)去嘗試探索、發(fā)掘自己最擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，并不斷提高。
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